Електронний каталог

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Irbis_Format(): @ed_reference: unexpected token THENFI at line 3, column 13, fmt source: '<!>' if p(v951) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' and (&uf('IMAIN,show_ed,')='2' or (&uf('IMAIN,show_ed,')='1' and a(v2225)) ) then /* if v951^T:'Повний текст у форматі PDF' then /* ' ' /* '<img src="/images/full_text.png">', /* 'Користувачі бібліотеки, можуть отримати повний текст статті відправивши запит на адресу elena@library.mk.ua ', /* fi, fi, '<!>' in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc on line 313

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1036

Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at C:\hosting\e-catalog.mk.ua\commands\srv.inc:313) in C:\hosting\e-catalog.mk.ua\web.inc on line 1046
Електронний каталог

Миколаївська обласна бібліотечна асоціація

Ресурси бібліотек міста Миколаєва

Фонд Науково-педагогічної бібліотеки- результаты поиска

Головна - e-catalog.mk.ua

База даних

Науково-педагогічної бібліотеки

Центральної бібліотеки ім.М.Л. Кропивницького

Миколаївської обласної бібліотеки для дітей ім. В. Лягіна

Центральної бібліотеки для дітей ім. Ш. Кобера і В. Хоменко

Наукової бібліотеки МНУ ім. В. Сухомлинського

Миколаївської обласної бібліотеки для юнацтва

Вид пошуку:

Стандартний

Розширений

Область пошуку

Формат відображення документів:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: <.>II=О17/2018/2<.>

Общее количество найденных документов : 9
Показаны документы с 1 по 9

Кобильченко, Вадим.
Концептуальні засади педагогічної підтримки молодших школярів із порушенням із порушеннями зору [Текст] / В. Кобильченко // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 2. - С. 7-16. - Бібліогр. у кінці ст.: 6 назв.

УДК

373.3.043.2-056.262

Рубрики: Діти з особливими потребами--порушення зору--молодші школярі
Кл.слова (ненормированные):
молодші школярі -- порушення зору -- педагогічна підтримка
Аннотация: Доведено, що початок навчання в школі - один із найбільш значущих моментів у житті дитини, період якісних змін у її самосвідомості. Встановлено, що педагогіка підтримки в сучасному педагогічному співтоваристві розглядається як одна з педагогічних парадигм, як особливий напрям педагогічної діяльності, який послідовно реалізує принципи особистісно орієнтованої освіти. Охарактеризовано механізми педагогічної підтримки. Теоретично обґрунтовано, що метою педагогічної підтримки стає цілеспрямований розвиток особистості дитини з порушенням зором, допомога зростаючій людині в пошуках себе, в самовизначенні й самореалізації, культивування суб'єктної позиції дитини, що реалізується за допомогою спеціальної педагогічної технології.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Довгопола, Катерина.
Інтегративний підхід на уроках рельєфного малювання [Текст] / К. Довгопола // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 2. - С. 17-24. - Бібліогр. у кінці ст.: 6 назв.

УДК

373.3.043-056.262:741.02-023.5

Рубрики: Діти з особливими потребами--порушення зору--рельєфне малювання
Кл.слова (ненормированные):
незрячі діти -- рельєфне малювання -- інтегративний підхід
Аннотация: Висвітлене питання процесу засвоєння досягнень культури незрячими учнями, їх залучення у соціальний досвід дітей. Уроки рельєфного малювання розв'язують ці завдання комплексно. Одним із шляхів вирішення є впровадження новітніх підходів до естетичної (зокрема і художньої) освіти незрячих дітей на основі взаємодії мистецтв та інтегрованого підходу, застосуванні педагогами інноваційних форм організації навчального процесу.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Кравець, Ніна.
Інноваційні технології навчання та формування читацької діяльності у підлітків з інтелектуальними порушеннями [Текст] / Н. Кравець // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 2. - С. 25-35. - Бібліогр. у кінці ст.: 9 назв.

УДК

373.5.043.2-056.36:821.161.2

Рубрики: Діти з особливими потребами--інтелектуальні вади--читацька діяльність
Кл.слова (ненормированные):
підлітки -- інтелектуальні порушення -- читацька діяльність
Аннотация: Розглянуто використання на уроках літератури інноваційних технологій навчання з метою формування читацької діяльності у підлітків з інтелектуальними порушеннями. Визначено критерії інноваційності: підвищення ефективності корекційного процесу на уроках літератури за рахунок застосування інноваційних технологій; залучення всіх учнів класу до читацької діяльності з урахуванням їхніх індивідуально-типологічних особливостей; активізація читацької діяльності учнів із різним рівнем розвитку пізнавальних можливостей. Окреслено методичні принципи читацької діяльності: принцип розвитку читацьких інтересів, розвитку логічного мислення і зв'язного мовлення, врахування психофізичних і вікових особливостей учнів, формування і корекція структурних компонентів навички читання, дотримання індивідуального і диференційованого підходу в процесі читацької діяльності, дотримання функціонального підходу до вивчення літературознавчих понять. Завдяки принципам виділено функції читацької діяльності та чинники, що впливають на оволодіння читацькою діяльністю підлітками з порушеннями інтелектуального розвитку. Проаналізовано складові компоненти читацької діяльності: когнітивний, мотиваційний, рефлексивний, діяльнісний, комунікативний. Висвітлено методику використання на уроках літератури інноваційних технологій навчання (літературні ігри, діалогові та комп'ютерні технології, засоби підтримуючої комунікації) протягом усіх етапів роботи учнів з твором.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Соколова, Ганна.
Теоретичні аспекти психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами в психолого-педагогічних дослідженнях [Текст] / Г. Соколова // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 2. - С. 36-44. - Бібліогр. у кінці ст.: 6 назв.

УДК

376.013.77-056.2

Рубрики: Діти з особливими потребами--психолого-педагогічний супровід
Кл.слова (ненормированные):
діти з особливими освітніми потребами -- психологічний супровід -- професійна діяльність психолога
Аннотация: Висвітлене питання психологічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами. Окреслено значущість питань, пов'язаних з успішною інтеграцією дітей з особливими освітніми потребами в соціум, що спонукає необхідність розробки сучасних технологій психологічного супроводу дитини в процесі навчання та життєдіяльності. Узагальнено висновки літературних джерел, у яких охарактеризовано поняття "супроводу" з різних підходів: як систему професійної діяльності психолога; як комплексний психологічний вплив на особистість та інтегровано поняття "супровід" у контексті інклюзивного навчання. Визначено психологічний супровід як основний засіб, що сприяє всебічному розвитку дитини з особливими освітніми потребами.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Недозим, Інна.
Науково доказові методики формування соціального інтелекту у дітей старшого дошкільного віку з розладами аутистичного спектра [Текст] / І. Недозим // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 2. - С. 45-54. - Бібліогр. у кінці ст.: 9 назв.

УДК

373.2.043.2-056.24:616.896

Рубрики: Аутичні діти--соціальний інтелект--дошкільники
Кл.слова (ненормированные):
соціальний інтелект -- аутичні діти
Аннотация: Розглянуто провідні тенденції сучасного етапу розвитку національної системи освіти та проаналізовано місце в цьому процесі дітей із розладами аутистичного спектра (надалі РАС).Також розглянуті поняття соціального інтелекту та представлені його структурні компоненти. Відповідно до цих компонентів проаналізовано наявні науково доказові методики роботи з дітьми з РАС та визначено найбільш ефективні методики щодо формування соціального інтелекту в дітей дошкільного віку з РАС, серед них: "Втручання та інструкції за участю однолітків", "Навчання управлінню своєю поведінкою", "Соціальні історії", "Тренінг соціальних навичок", "Структурована група для ігор", "Інструкції і втручання за допомогою технологій", "Відеомоделювання", "Візуальна підтримка" та доведено необхідність застосування комплексного підходу, який сприяє підвищенню показників рівня розвитку здатностей, що входять до структури соціального інтелекту.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Березка, Софія.
Теоретичний аналіз специфіки агресивної поведінки дітей дошкільного віку з порушеннями інтелектуального розвитку [Текст] / С. Березка // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 2. - С. 55-64. - Бібліогр. у кінці ст.: 12 назв.

УДК

373.2.043.2-056.36

Рубрики: Діти з особливими потребами--інтелектуальні вади--агресивна поведінка--дошкільники, Агресивна поведінка--дошкільники--діти з порушенням інтелекту
Кл.слова (ненормированные):
агресивна поведінка -- діти дошкільного віку -- порушення інтелектуального розвитку
Аннотация: На основі аналізу психолого-педагогічної та спеціальної літератури висвітлено специфіку проявів агресивної поведінки дітей дошкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку. Умовно класифіковано основні детермінанти агресивної поведінки таких дошкільників. Детально розглянуто біологічні, соціальні та психологічні чинники, що обумовлюють появу агресивних реакцій у дітей з порушеннями інтелектуального розвитку. Визначено взаємозв'язок цих чинників.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

373.5.043-2-056.36:374
К 20

Каплієнко, Анастасія.
Інклюзивне навчання дітей з особливими потребами в позашкільних закладах [Текст] / А. Каплієнко // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 2. - С. 65-75. - Бібліогр. у кінці ст.: 5 назв.

УДК

373.5.043-2-056.36:374

Рубрики: Інклюзивне навчання--діти з особливими потребами--позашкільні заклади, Аутичні діти--гурткова робота
Кл.слова (ненормированные):
інклюзивне навчання -- позашкільна освіта
Аннотация: Стаття присвячена темі впровадження принципів інклюзивного навчання в роботу позашкільних навчальних закладів. Однією з проблем переходу позашкільної освіти до інклюзивного навчання є відсутність відповідних програм та методик роботи в гуртках. Представлено результатами впровадження методики роботи з дітьми з особливими освітніми потребами в гуртку декоративно-ужиткового напряму. Цільовою аудиторією стали діти з розладами аутистичного спектра. Запропоновано компетенції, які необхідно сформувати у таких дітей впродовж навчання у гуртках. Експертною групою продіагностовано рівень сформованості умінь до та після впровадження методики. Описано позитивні результати розробленої методики, серед яких подолання бар'єру "Я-суспільство", залучення до спільних заходів, відкритість до сприйняття естетичного, підвищення мотивації до самостійної творчої діяльності.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

37.043-2-056.2/.3:37.091.26
Ф 33

Федоренко, Оксана.
Інклюзивне навчання: оцінювання учнів з особливими освітніми потребами [Текст] / О. Федоренко // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 2. - С. 76-86. - Бібліогр. у кінці ст.: 16 назв.

УДК

37.043-2-056.2/.3:37.091.26

Рубрики: Інклюзивне навчання--діти з особливими потребами--оцінювання учнів
Кл.слова (ненормированные):
особливі освітні потреби -- інклюзивне навчання -- оцінювання
Аннотация: Акцентовано увагу на проблемі оцінювання учнів з особливими освітніми потребами. Виявлено, що традиційне оцінювання зорієнтоване на оцінку, як результат оцінювання, що виконує функцію зовнішнього контролю успішності навчання учня й є мало інформативною. Це ускладнює індивідуалізацію навчання учнів з особливими освітніми потребами. Водночас акцент на порівнянні таких учнів з їхніми однолітками знижує активність і мотивацію, деморалізує менш успішних з-поміж них і не дає змоги прогресувати, ставати більш успішним. На основі аналізу джерел, зважаючи на мету оцінювання досягнень учнів з особливими освітніми потребами, окреслено оцінювання для навчання, оцінювання як навчання, оцінювання самого навчання. З практичного досвіду запропоновано апробовані інструменти для оцінювання учнів з особливими освітніми потребами, що сприяють індивідуальному прогресу і плануванню індивідуальної швидкості, а не ранжуванню учнів.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Журовська, Беата.
Сімейні перспективи у розумінні сутності анорексії [Текст] / Б. Журовська // Особлива дитина: навчання та виховання : науковий, навчальний, інформаційний журнал. - 2018. - N 2. - С. 87-95. - Бібліогр. у кінці ст.: 8 назв.

УДК

616.89-008.441.42-053.6

Рубрики: Анорексія--сутність хвороби
Кл.слова (ненормированные):
нервова анорексія -- порушення режиму харчування
Аннотация: Стаття присвячена небезпечному порушенню режиму харчування (нервова анорексія), а також чинникам, які можуть впливати як на появу захворювання, так і на розвиток її симптомів. Автор статті посилається як на дослідження у світі, так і на власні. Представлений випадок в одній сім'ї, в якій донька страждає від типу анорексії, що була описана Міланською групою (на чолі з Селвіні-Паззолі). Автор також звертає увагу на стадії розвитку хвороби (розвиток симптомів під час послідовних фаз), які дозволяють краще розуміти сутність порушення режиму харчування. Такий широкий погляд на хворобу дуже важливий для її уникнення та лікування тому, що він фокусує увагу на проблемі та шляхах її вирішення. Це особливо важливо для терапевтів і родичів, які зможуть ефективно допомогати своїм дітям у повсякденній боротьбі із серйозним захворюванням.
Знайти подібні документи / URL: посилання на документ

Институт медленного и болезненного выяснения самых очевидных вещей